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湘香女s

时间:2025-05-30 02:04:52 作者:珠峰脚下的“绿茵”情怀:藏族少年梦想成为足球教练 浏览量:21397

  在海拔4300米的西藏定日县,14岁藏族少年强巴丹增与同学每日在定日县第二初级中学的标准足球场上挥洒汗水。出身牧民家庭的他因电视结缘足球,现随校队“牦牛队”系统训练,学习战术与团队配合。

  2025年年初,强巴丹增参与中超开幕式,立志考入西藏自治区外的体校深造,未来回乡执教,让足球带更多孩子走出大山、拥抱世界。(谢牧 西藏日喀则报道)

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最后,要完善大学职能作用发挥,加强学科交叉研究团队建设。现代大学的每一种新职能都是在已有职能的基础上产生的。高校学科交叉研究过程伴随着教学、科研和社会服务三者的相互促进、协同发展,推进学科交叉研究并使之面向高质量发展,诠释了高等教育职能的内在属性。学科交叉研究团队建设是完善高校职能作用发挥的着力点。我国许多高校的学科交叉研究团队都吸纳了本科至研究生阶段的学生,有的还以团队研究者为授课教师,基于所研究课题开设专门研讨型课程。如何引导学生在学科交叉研究团队中学习专业知识,形成以多学科视野分析问题的学术意识,是团队建设的重要问题。同时,引导学生在完成课题的过程中增进对国家和社会的了解,提升道德水平和责任感,也是团队教师履行立德树人职能的重要体现。学科团队建设与高校整体文化氛围相联系。作为高异质团体,学科交叉团队不可避免会出现团队内部、团队之间的意见分歧和思维碰撞,如何建立良性的交流与合作机制,也是高校教学与科研工作中的一大难题。近年来,国家为加强科研团队建设专门启动了高校创新研究群体、黄大年式教师团队等创建活动,都将跨学科、学科交叉等作为评选要点,体现出对学科交叉团队建设的重视和倡导。

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